教研学术

2024年9月24日晚7点至8点45分，教育部综合英语课程虚拟教研室第24期活动在线上成功举办。本期活动主题为“综合英语课程思政教学设计”，由国际关系学院教务处处长李亚丽副教授担纲主讲，教研室负责人金铭老师担任主持，18位与会教师参与讨论。

活动伊始，金铭老师介绍了本次讲座的背景，在当前全球格局深刻变革、多元文化激烈碰撞的背景下，加强课程思政建设，对于引导学生树立正确的三观、增强社会责任感和历史使命感具有不可估量的价值。

主讲环节，李亚丽老师以其深厚的学术功底和丰富的实践经验，从宏观、中观到微观对课程思政进行了精彩解读和分享。她首先深入剖析了课程思政教学的政策背景，从习近平总书记的重要讲话到教育部相关文件的出台，全方位展现了国家对课程思政的高度重视与明确导向。

随后，李亚丽老师以北京外国语大学和上海外国语大学的成功案例为鉴，提出了基于本校特色的课程思政教学设计原则，即明确“干什么”、确保“抓准”。她特别指出，国关外语教师应以总体国家安全观为基石开展课程思政，致力于培养兼具全球视野、专业本领和家国情怀的复合型人才。

李亚丽老师将课程思政的教学实施技巧总结为找准“怎么干”，确保“抓实”，并创造性地提出了“勘探、采掘、冶炼、加工”的教学流程，鼓励专任教师充分准备，精准把握专业课与思政元素的结合点，提升教学质量。她还推荐了三本权威专著，即《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《大学英语课程思政教学指南》，为教师们深入挖掘思政元素提供了宝贵资源。

李亚丽老师强调，挖掘思政元素要做到“四挖”：区分挖、合作挖、系统挖、互补挖。开展课程思政一定要立足学科特殊视野、理论和方法，采取化整为零、重点突出的策略，以学生关注的、鲜活的现实问题为切入点，以课堂为出发点，找准思政内容与专业知识的契合点，通过系统性地设计课程，有机融入思政元素。

最后，李亚丽老师再次强调了《高等学校课程思政建设指导纲要》的指导意义。她指出，教师队伍是课程思政的“主力军”，课程建设是“主阵地”，课堂教学是“主渠道”，而第二课堂则是不可或缺的“副渠道”，课程思政永远在路上。

在研讨环节，与会教师围绕如何在课堂中有效融入思政元素展开了热烈讨论。牛一琳、白郁、季宇绮等多位老师先后发言，提出困惑、分享经验。李亚丽老师结合具体教学案例，提出了从中国视角出发，融入中国传统文化和当代文化元素的建议，得到了广泛认同。教师们畅所欲言，在交流互动中碰撞出思维火花，现场气氛活跃而富有成效。

本期活动是综合英语课程虚拟教研室2024年秋季学期的首次线上讲座，它不仅加深了教师们对课程思政重要性的认识，也为今后的教学实践提供了宝贵的指导和启示。课程思政建设作为党中央、国务院的战略部署，其深远意义不言而喻。我们坚信，在全体教师的共同努力下，英语类课程思政将不断取得新的进展和成果，为培养更多德才兼备的高素质人才贡献力量。